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黄久凌:学演讲的关键你抓住了吗?

道宝国际21年来专注做一件事,就是演讲培训。从学员的反馈来看,大家对道宝国际是特别认可的。我认为我们帮助学员抓住了学习演讲的关键,这是从确保道宝演讲长胜不衰的一个重要因素。

而这两个学习演讲的关键就是:一、学演讲不能停留在理论学习层面;二、学演讲不能停留在学习演讲本身。

 

一、学演讲不能停留在理论学习层面


很多朋友知道,我办演讲培训主要是受卡耐基演讲培训事业的影响,而且教学方法也采用了卡耐基开创的学员参与训练式的教学方法。那卡耐基开创的演讲教学方法是怎么形成的呢?这里面有一个故事。

卡耐基在1912年刚开始办演讲培训的时候,是在基督教青年会的一家机构,机构不看好演讲培训班,不敢冒险付给卡耐基课时费,让卡耐基从学生每堂课交的学费里抽取一定比例做为课酬,而学员是上一次课交一次课的学费。这对卡耐基来说挑战非常大,他必须拿出教学效果来。学员来这里学习,不是为了得到一个学历或特权,他们的目的非常明确,就是要解决自己的问题,如果学员得不到他们想要得到的效果,他们下一次就不来上课了,卡耐基也就没了收入。

卡耐基根据以前他听过的公开演说的课,一上来就给学员讲演说方面的历史,以及一些优秀演说的原理。可是他发现两件事,第一、他说完了有关演说他要说的话;第二、学员们已经显得不安和烦躁了。怎么办呢,如果照这样下去这个班就办了了,他必须要找出新的办法。

卡耐基就停止了讲课,指着最后一排的一个人,请他站起来,你给我们做一个简短的即席讲话。

讲话,我能讲什么

卡耐基犹豫了一下:谈谈你自己,告诉我们一些有关你的背景和日常生活的事。

这个学员说完以后,卡耐基就请另一个学员讲,然后继续直到每一个学员全都发表了讲话。

卡耐基后来说在不知道究竟该怎么做的情况下,我误打误撞地找到了学习演讲的最佳方法。

这就是学员共同参与,后来演变成训练式的演讲学习方法的由来。但是,这种做法在那个时候没有先例,也没有什么评鉴的办法可以评定这套方法的效果。但是很快,卡耐基教的公开演说课名声越来越响,不出几个月,卡耐基在东海岸所有的基督教青年会都开起了公开演说课,这足以证明这套参与训练式的方法对于学演讲效果是非常明显的。



我通过阅读卡耐基的书,对这个故事印象非常非常深刻,也特别认同卡耐基发展出的演讲学习方法!但这个方法在中国学员身上是不是也有效呢?在1996年,我开设了一个演讲试验班,直接采用让学员参与训练的方法来学演讲,一经试验发现这样的学习方法确实很奏效。原来害怕讲话的同学经过训练胆子大了,原来话少的同学能讲更多的内容了,原来条理不清的讲得也更清晰了。我验证了这个方法在中国学员身上同样有效。于是在1999年开始办演讲培训的时候,就坚持让学员用训练的方法来学习演讲,教学得到了学员的高度认可和积极反馈,于是演讲班就在学员的口碑中一个接着一个办起来了。

 

我说这些是想请大家注意,卡耐基获得办班的成功是从学员参与训练开始的,我在中国办学成功也是因为让学员参与训练。我认为训练是学习演讲最核心的做法,我们办学的前10年时间,演讲课没有教材,只有训练手册。办学十年的时候,我结合卡耐基的演讲理论重新加工提炼,出版了《当众讲话-让掌声响起》这本书,使得当众讲话课程有了教材,学员有了演讲理论的学习内容。2017年,我更进一步,制作了《人人都能演讲》100集音频课程,让演讲理论更加完整全面了。但是我想说的是,这些演讲理论对于学习演讲来说只是一个方便入门的做法以及对学员正确的引领。如果学演讲只停留在理论学习这个层面,要想解决演讲紧张,要想拥有演讲能力都是一纸空谈,是根本不可能实现的事情。

所以,我和大家分享的第一个关键点是:学演讲不能停留在理论学习层面。所以我们提出一个口号:演讲课是训练课而非理论课

 

二、学演讲不能停留在演讲本身


因此,学习演讲大家要积极参与演讲训练。随着互联网的发展,现在有很多线上演讲训练形式也出现了,比如打卡训练,就是对着手机朗读一段话,或说自己的一个故事,传到网上去,由教练或资深学员通过文字或语音点评,这种形式也不错,开口了就比单纯的理论学习强。今年,道宝国际还把20年始终如一的线下当众讲话课也做出了线上版,用线上会议的形式进行演讲训练,给学员提供了学习的便利,还有线上演讲俱乐部等等,这都是很好的训练方式,大家都可以积极参与。线上训练和线下训练相比,虽然对演讲情境的营造不够彻底,但是可以成为线下训练很好的铺垫和补充,实在没有条件参加线下训练的,多参加线上训练也能达到比较好的开口表达、提高讲话状态的效果。因此学习演讲一定要参加训练,这是学习演讲的重要做法。


但是,我还要说的是,学习演讲还不能停留在演讲本身。

当年,卡耐基就意识到,学员演讲能力的不足其实并不在于学员没有演讲能力,而是缺乏讲话的勇气和自信心。他发现来参加学习的学员几乎100%的都存在演讲紧张问题,他后来戏称自己一辈子工作都是在和恐惧战斗。所以,他把学习演讲的根本定位在学员自信心的培养上。我觉得这一点非常必要,这就是为什么我们在教学点评方面,一直坚持发现优点的点评原则进行教学的原因,因为要培养学员的自信心。很多学员一开始时不理解,总喜欢让老师给提缺点,认为这样才会有更大的进步。这种提缺点的方法,在其他学习方面可能有效,但是对于演讲学习来说是非常致命的做法。在我的印象中,早年有一位老师因为实在拗不过学员的要求给学员提缺点,结果发现学员受到打击后更加紧张不知所措了。后来这位老师向我询问,我马上纠正了他的做法。而我们的教学通过帮助学员建立起自信心,学员在演讲方面的进步可以说是神速的,讲话的思路、表达的热情、有活力的台风自然就呈现出来了。

所以,学习演讲不能仅仅停留在演讲技能,口头表达能力的提升上,如果不注重学员心态的改变,心理的提高,学员演讲学习的效果就会出现反复

 

在这么多年的演讲培训中,我发现,不恰当的观念、不切合实际的偏差认识会影响到学员的心态。比如对自己过高要求,对结果过份看重,对事情要求完美,这些思想观念都容易导致学员不够自信,因此,我在演讲理论中加入了认知调整的内容,以帮助学员调适心态。

 

我还发现,人内心的负面情绪也能导致演讲紧张恐惧。印象深刻的是我们成都的一位女学员,因为小时候自己喜爱的一只小黑山羊过年被杀,童年留下的心理阴影让她演讲出现了极度的紧张。因此,不解决心理方面的问题,演讲紧张问题就不能从根本上解决。我这些年花了大量时间钻研心理工具,最后发展出了心像沟通的技术,就是用来解决人的内心留存的负面情绪、心理阴影等问题,这个技术已经在帮助学员解决紧张方面取得了明显的效果,我们也开始培养心像沟通的师资,以便能更大程度地帮到学员,关于心像沟通的话题我会专门做一个话题以后再和大家分享。

因此,演讲方面出现的问题,几乎都暴露出我们在心态或心理方面存在一定的问题。解决心理问题,演讲问题才能彻底地解决。这就是我说的学演讲不能停留在演讲层面的意思。所以我们提出,演讲课是心理课而非口才课




随着社会的快速发展,演讲能力更加成为我们每个人展示自己,创造价值的基本技能了。如何学好演讲,根据我们21年做演讲培训的经验,我今天和大家分享两个关键点:一、学演讲不能停留在理论学习的层面;二、学演讲不能停留在学习演讲本身。

希望这两个关键能帮助大家快速解除演讲障碍,早日站上属于自己的舞台,开口演讲!